MINISTERUL EDUCAŢIEI , CERCETĂRII ŞI INOVĂRII

Str. Câmpului Micro II/2 Cluj-Napoca 400664

Tel./fax +40- 0264 – 456894

Această adresă de e-mail este protejată de spamboţi; aveţi nevoie de activarea JavaScript-ului pentru a o vizualiza

„Cele mai alese opere de artă, nu posedă nici pe departe acea frumuseţe, care să se poată compara cu frumuseţea de caracter.”

Oferta Educaţională 2009-2010

Motto:

“Pe pământ, numele unui om mare este asemenea literelor scrise pe nisip, dar un caracter fără pată va dăinui în veşnicie.” (E. G. White)

Motivaţie

Liceul Teologic Adventist „Maranatha” a fost înfiinţat în anul 1992, fiind primul liceu adventist din ţară. El se află situat în partea de sud – vest a municipiului Cluj – Napoca, în cartierul Mănăştur.

Odată cu aderarea la UE, învăţământul trebuie să facă faţă unui context semnificativ schimbat, care necesită un comportament strategic raţional şi eficace. Aderarea la    UE constituie oportunitatea şi mijlocul de a spori calitatea vieţii cetăţenilor săi, alături de toţi cetăţenii europeni, fapt ce a condus la necesitatea creării şi dezvoltării învăţământului de calitate, prin atingerea performanţei personale şi prin stăpânirea competenţelor cheie, adoptate la nivel european, respectiv: comunicarea în limba maternă, comunicarea în limbi străine, deprinderi de calcul matematic şi competenţe de baza în ştiinţe şi tehnologie, abilităţi TIC, a învăţa să înveţi, competenţe civice şi interpersonale, antreprenoriat, conştiinţă culturală.

În acest sens toţi profesorii şi elevii s-au angajat pe drumul nou al asigurării unei educaţii de calitate.

Ce reprezinta educaţia de calitate?

Educaţia de calitate:

-          se bazează pe inovaţie şi pe diversificare;

-          este oferită de instituţii responsabile;

-          este promovată de lideri educaţionali;

-          respectă autonomia individuală şi are la bază autonomia instituţională;

-          este orientată pe rezultate;

-          se realizează în dialog şi prin parteneriat;

-          este centrată pe clienţii şi beneficiarii serviciilor educaţionale;

-          asigură participarea actorilor educaţionali şi valorizarea resursei umane;

-          înţelege interdependenţa dintre furnizorii şi beneficiarii implicaţi în oferta de educaţie.

Calitatea se realizează:

·         la nivel curricular

·         la nivelul sistemului de evaluare

·         la nivel managerial

·         la nivel structural

După un deceniu de reforme structurale, legislative şi instituţionale, învăţământul preuniversitar urmăreşte compatibilizarea competenţelor dobândite în sistemul educaţional cu cele europene.

In acest sens Planurile de învăţământ, grupează disciplinele de învăţământ, potrivit Planului  - cadru, în Arii curriculare.

Fiecare arie curriculară are în componenţa sa ore obligatorii, cuprinse în trunchiul comun şi în CD, şi ore / discipline opţionale, cuprinse în Curriculum la Decizia Şcolii.

Trunchiul comun – cuprinde obiectele de studiu obligatorii, precum şi conţinuturile învăţării ce fac obiectul evaluărilor naţionale, corespunzând numărului minim, obligatoriu, de ore, afectat fiecărei discipline în parte. El asigură şanse egale fiecărei discipline în parte şi fiecărui elev aflat în sistemul naţional de învăţământ preuniversitar.

Curriculum diferenţiat din planul  cadru cuprinde ore ce permit elevilor pregătirea

corespunzatoare în profilul şi specializarea pentru care au optat.

Curriculum la Decizia Şcolii vine în întâmpinarea dorinţelor elevilor şi a familiilor acestora de a avea un spaţiu în Planul de învăţământ care să corespundă intereselor lor. Din oferta şcolii, elevii pot selecta opţionale în funcţie de baza materială a liceului şi de resursele umane existente.

Paleta de opţionale a liceului nostru, doreşte să răspundă aspiraţiilor elevilor şi familiilor acestora, dar în acelaşi timp doreşte să dea şi şcolii o identitate. Prin toate  activităţile propuse, oferim un învăţământ modern, flexibil, ancorat în realitatea contemporană cu puternice valenţe formative.

Credem că profesorii noştri sunt capabili să transpună în realitate, obiectivele propuse la nivelul standardelor şi exigenţelor europene, pregătind elevi capabili să facă faţă cu succes cerinţelor examenului de bacalaureat şi să se dezvolte creativ personal, social  profesional şi spiritual.

Valori şi principii promovate

Valori:

1. Calitate

2. Educaţie

3. Morală

4. Competenţă

5. Demnitate

6. Respect

7. Onestitate

8. Credinţă

Principii:

1. Participare

2. Transparenţă

3. Continuitate

4. Coordonare

5. Responsabilitate

6. Cooperare

7. Coerenţă

8. Flexibilitate

Acţiuni şi activităţi care ne legitimează

Activităţi extracurriculare:

·         Serbări cu diferite momente din viaţa liceului şi a elevilor (Serbarea Bobocilor, Serbarea Majoratului, Aniversări etc.)

·         Excursii şi vizite cu susţinere de diverse programe

·         Festivaluri de creaţie

·         Seminarii cu diverse teme (omiletică, prietenie, autoeducare etc.)

·         Cercuri artistice (literar, artă dramatică, film,  arte plastice, biologie, dirijat, audiţie muzicală, formaţie instrumentală, omiletică)

·         Acţiuni „Tinserv” ( sociale si de ecologizare )

·         Acţiuni de colportaj şi de evanghelizare

·         Altare de dimineaţa şi seara

·         Servicii divine de sfârşit de săptămână

·         Seri de părtăşie cu jocuri, concursuri şi invitaţi speciali

Coordonate şi mediu geografic

Situat pe str. Câmpului Micro II/2 din cartierul Mănăştur, Liceul Teologic Adventist „Maranatha” este unul din cele 7 licee teologice, din municipiul Cluj-Napoca.

Fiind  aşezat în vecinătatea pădurii Făget, beneficiază de o atmosferă liniştită ce contrastează cu agitaţia specifică marilor oraşe şi oferă condiţii de studiu şi de cazare pentru aproximativ 150 de elevi de liceu.

Locuri ca: Dealul Colina, Culmea Feleacului, Pădurea Făget, Râul Someş sunt tot atâtea puncte de reper pentru petrecerea plăcută a timpului liber dar şi pentru activităţile ecologice, turistice şi sportive.

Vechi centru cultural, oraşul Cluj-Napoca dispune de  filarmonică , muzee, grădină botanică, săli de sport, săli de spectacole, biblioteci şi oferă multiple p osibilităţi de informare în vederea consolidării cunoştinţelor cât şi de petrecere a timpului liber.

Obiective

Respectând idealurile şi standardele creştin-adventiste, accentul se pune pe găsirea unui echilibru între programul spiritual,  intelectual, social, vocaţional şi fizic, urmărindu-se obţinerea unei armonii între viaţa şi filosofia tinerilor.

Fiecare profesor din cadrul şcolii noastre îşi asumă responsabilitatea de a-i îndruma şi ajuta pe elevi să dobândească cunoştinţele şi competenţele, care să le permită să devină performanţi pentru o societate aflată într-o continuă devenire.

Conducerea, profesorii, diriginţii, părinţii în parteneriat vor urmării:

·         Să dea posibilitatea tuturor elevilor să-şi realizeze potenţialul individual prin:

§  Încurajarea curiozităţii, dorinţei de a cunoaşte, de a-şi dezvolta competenţele de  muncă individuală;

§  Dezvoltarea capacităţii de încredere în sine şi de iniţiativă;

§  Dezvoltarea limbajului, a sistemelor numerice şi a disponibilităţii de a comunica efectiv şi concis;

§  Promovarea gândirii clare, rezolvarea problemelor personale, judecata raţională şi capacitatea de a lua decizii corecte;

§  Încurajarea performanţelor în orice domeniu curricular;

§  Creşterea standardelor proprii şi a respectului faţă de sine.

·         Să pregătească elevii pentru cerinţele ce-i aşteaptă ca viitori adulţi prin:

§  Încurajarea înţelegerii problemelor cu care se confruntă lumea de astăzi şi a responsabilităţilor fiecărui membru al unei comunităţi;

§  Încurajarea dezvoltării spirituale printr-o temeinică cunoaştere a Cuvântului Lui Dumnezeu şi o cunoaştere sporită a celorlalţi;

§  Dezvoltarea spiritului de încredere , sinceritate, generozitate şi dorinţa de a coopera cu alţii;

§  Încurajarea relaţiilor internaţionale dintre cetăţeni;

§  Încurajarea aprecierilor estetice, prin respect şi acţiuni responsabile în relaţia cu mediul în care locuim;

§  Promovarea unei atitudini responsabile pentru un stil de viaţă sănătos;

§  Recunoaşterea importanţei educaţiei ca proces continuu, pe întreg parcursul vieţii.

Aşteptări

Părinţii trebuie să-şi asume responsabilitatea pentru:

§  Controlul timpului liber al copiilor;

§  Asigurarea frecvenţei şi a punctualităţii conform regulamentului şcolar;

§  Ţinuta şi disponibilitatea elevului pentru ore;

§  Susţinerea profesorilor şi conducerii prin exemple concrete;

§  Interes pentru progresul copiilor lor;

§  Implicarea permanentă în viaţa şcolii;

§  Participarea directă la întrunirile, părinţi – profesori – diriginţi;

§  Sprijinirea autorităţii şcolii, ajutând copilul să se autodisciplineze.

·         Profesorii trebuie să-şi asume responsabilitatea pentru:

§  Grija pentru fiecare elev în parte;

§  Stimularea în fiecare elev a curiozităţii epistemice, prin crearea unui climat de învăţare atractiv;

§  Dezvoltarea potenţialului fiecărui elev;

§  Să ajute copilul pentru viaţa de om matur;

§  Să promoveze comunicarea cu familia şi cu toţi agenţii educaţionali;

§  Să înveţe să stabilească standarde înalte de comportament şi de lucru.

·         Elevii trebuie să-şi asume responsabilitatea:

§  Să urmărească cele mai înalte cerinţe în fiecare aspect al vieţii;

§  Să frecventeze regulat şi punctual orele şi să participe la activităţi variate;

§  Să aibă grijă de cărţi, echipamente, clădire şi întreg teritoriul şcolii;

§  Să coopereze cu profesorii şi să accepte autoritatea şi regulile şcolii;

§  Să ajute la crearea şi susţinerea bunei imagini a şcolii.

3.      DESCHIDERI:

·       Spre viaţă: Elevii deprind competenţe care permit orientarea şi inserţia activă într-un mediu caracterizat prin accelerarea ritmului schimbărilor, pentru a se putea integra mai uşor în viaţă.

·       Spre lume: Prin relaţiile de parteneriat cu liceele similare din ţară şi de peste hotare, elevii intră în contact cu alte culturi şi civilizaţii, îmbogăţindu-şi universul spiritual şi cultural, devin mai toleranţi, mai prietenoşi, leagă mai uşor relaţii şi sunt dornici de a colabora. Învaţă din experienţa altora şi doresc să dea din experienţa lor.

·       Spre cultură:Posibilitatea de a trăi şi învăţa într-un mare centru cultural, aşa cum este municipiul Cluj-Napoca, aduce beneficii deosebite elevilor noştri. Filarmonica, muzeele, galeriile de artă, bibliotecile, cluburile sportive, numeroase expoziţii sunt tot atâtea ocazii de hrană sufletească şi de educaţie. Liceul de asemenea prin diversele activităţi curriculare şi extracurriculare oferă multiple posibilităţi  de dezvoltare artistică.

·       Spre credinţă: Elevii învaţă principiile morale de bază ale creştinismului, dar în acelaşi timp învaţă şi ce înseamnă să mergi pe urmele Mântuitorului, prin acţiuni de caritate (Căminul de bătrâni, Leagănul de copii, Spitalul de copii etc.). Convieţuind şi învăţând împreună cu elevi de alte confesiuni, învaţă să se respecte reciproc şi să înţeleagă, că putem fi diferiţi fără ca acest lucru să scadă din valoarea noastră.

4.      O DINAMICĂ:

·       Proiect personal: Elevii învaţă cum să realizeze un proiect personal şi cum pot să-şi dezvolte aptitudinile într-un domeniu care-i interesează. În funcţie de interesele lo,r pot să atingă obiectivele pe care şi le propun sub îndrumarea atentă a cadrelor didactice. Se dezvoltă spiritul de observaţie, de iniţiativă şi creativitatea, elevii realizând proiecte propuse de ei şi devenind în felul acesta actorii propriilor lor formări.

·       Proiectul clasei: Clasa poate gândi proiecte comune, în care fiecare individ să se regăsească prin interese şi responsabilităţi. Elevii învaţă să lucreze în grup, pe sarcini precise, şi să colaboreze unii cu alţii.

·       Proiectul organizaţiei: Prin structura organizatorică, fiecare elev trebuie să se integreze în cerinţele generale, dar în acelaşi timp este şi coautor si beneficiar al proiectelor  şi a rezultatelor ce se obţin. La întocmirea proiectelor, se ţine seama de grupurile de interese, de necesitatea realizării misiunii acesteia, precum şi de necesitatea ca fiecare individ, să-şi poată găsi împlinirea dorinţelor şi dezvoltarea armonioasă a personalităţii.

Strategii de dezvoltare a scolii

1.      Crearea unui învăţământ modern, deschis şi flexibil, comparabil cu cel european, în care accentul să se deplaseze de la „ceea ce ştie elevul” spre „ceea ce ştie să facă”, necesită formarea unei atitudini pozitive în promovarea  calităţii.

2.      Implicarea efectivă a întregului personal didactic şi nedidactic în asigurarea calităţii în educaţie.

3.      Îndeplinirea standardelor de performanţă în vederea selectării liceului în rândul unităţilor de referinţă.

4.      Perfecţionarea personalului didactic şi integrarea lui în cerinţele de calitate, conduită şi cultură europeană.

5.      Motivarea elevilor pentru o învăţare activă şi eficientă; asigurarea progresului la învăţătură prin pregătirea lecţiilor în regim de internat.

6.      Modernizarea bazei materiale.

7.      Dotarea cu materiale didactice şi mobilier ergonomic.

8.      Dezvoltarea relaţiilor de parteneriat cu părinţii, cu comunitatea locală, cu diverse instituţii de cultură.

Resurse umane

Director: prof. Szentagotai – Tătar Aurica

1. Descriere:

LICEU:

Corpul profesoral:   19 cadre didactice din care 10 cu norma întreagă şi cu norma de bază, iar 14 de  religie adventistă (73,68%).

Profesori titulari:                     2

Profesori suplinitori:                 17

Secretar./bibl./lab.:                 1 – (cu 1 norma)

Contabil:                               1 – (cu ¼ de norma )

Informatician:                        1

Pedagog:                              1 – (cu ½ de norma )

Administrator/Muncitor:           1 – (cu ½ de norma )

Ingrijitor curăţenie:         1

Paznic:                          2

Dispunem şi de personal încadrat la Colegiul Tehnic „Edmond Nicolau”, care ne deserveşte internatul, cantina şi spălătoria:

-          1 pedagog cu ½ norma

-          1 institutor

-          2 supraveghetori noapte

-          3 femei întreţinere internat

-          1 femeie spălătorie

-          2 bucătărese – cantină

-          2 femei întreţinere - cantină

-          1 magazioner

-          1 administrator

2. Personalul didactic:

a)      LICEU:

·         Limba şi literatura română - prof. Opriş Elena; prof. Holdiş Elena

·         Limba engleză - prof. Androne Zita- Brigitta

·         Limba franceză - prof. Căuş George

·         Matematică - prof. Polyak Maria

·         Fizică – Chimie - prof. Sarik Ana-Ildiko

·         Biologie - prof. Mănuş Gabriela

·         Istorie - prof. Ungureanu Emanuel

·         Geografie/Ec./Ed. antr. - prof. Balla Laura - Cosmina

·         Psihologie - prof. Bora Maria-Carmen

·         Logică/Filosofie - prof. Opriş Dan

·         Studiul Bibliei - prof. Bota Hanna; prof. Orban Antal-F.; prof. Timis –B. Alexandru

·         Educaţie muzicală - prof. Căpuşan Olimpianda

·         Educaţie plastică - prof. Alban Sergiu

·         Educaţie fizică - prof. Tomoiagă Vasile

·         Informatică - prof. Ciobanu Liana

Perspective

1.      O VIZIUNE:

Să dai un sens şcolii...

·         Să dobândeşti în ea deprinderi şi abilităţi practice sigure, dar şi o ştiinţă de a trăi, o ştiinţă de a fi.

·         Să faci din ea un loc de viaţă unde se învaţă toleranţa, libertatea, responsabilitatea, respectul şi părtăşia îmbinată cu generozitatea.

·         Să-l faci pe tânăr actor al formării sale, autor al proiectelor sale.

·         Să-i dai mijloacele prin care să crească în plenitudinea forţelor sale fizice şi sufleteşti.

Şi să-i permiţi astfel să găsească un sens vieţii sale.

2.      O MISIUNE:

·       De educaţie: Liceul Teologic Adventist „Maranatha” oferă fiecărui elev posibilitatea de a-şi forma o cultură ştiinţifică şi teologică care să contribuie la dezvoltarea armonioasă a personalităţii lui, având totodată şansa de a-şi continua studiile în diferite forme de învăţământ superior şi postliceal.

·       De formare: Liceul formează la elevi deprinderi şi capacităţi de muncă, înzestrându-i atât cu tehnicile de muncă intelectuală, cât şi cu abilităţi de activitate practică; le dezvoltă spiritul de observaţie, le educă puterea de concentrare, de stăpânire de sine şi de responsabilitate asupra muncii lor şi asupra comportamentului.

·       De ascultare: Elevul este obişnuit cu o activitate ordonată, în care eforturile sale de a învăţa trebuie să se conjuge cu cele ale colectivului din care face parte. Învaţă să fie disciplinat, ordonat, să răspundă cerinţelor formulate şi să selecteze din ceea ce ştie, ceea ce i se cere. Învaţă totodată şi să respecte părerile altora şi să-şi motiveze si argumenteze propriile păreri atunci când i se cere.

·       De deschidere: Învăţând să devină tolerant, să respecte pe cei din jurul său, devine capabil şi să dezvolte relaţii de colaborare şi de prietenie cu persoane care sunt diferite de el, prin naţionalitate, religie, situaţie materială, sociala sau înzestrare naturală.

Parteneriat social

INTERN ŞI EXTERN:

Relaţii cu:

-          M.E.C.I. şi I.Ş.J.C. - pentru dezvoltarea şi consilierea profesională a cadrelor didactice şi pentru realizarea misiunii şi scopurilor sale.

-          Comunitatea locală - pentru dezvoltarea bazei materiale şi infrastructurii, în vederea desfăşurării optime a procesului educaţional

-          Consiliul Reprezentativ al Părinţilor - ca partener cointeresat de performanţa şcolară, sprijină liceul în dotarea bazei materiale şi în realizarea actului educaţional

-          Biserica Adventistă de Ziua a Şaptea – Conferinţa Transilvania de Nord - asigură dotarea liceului, perfecţionarea cadrelor didactice şi schimburi culturale elevilor (Germania, Franţa, Spania, SUA

Performanţe obţinute de elevi

Examenul de bacalaureat – 2008

·         29 absolvenţi

·         29 elevi prezenţi la examen

·         28 elevi reuşiţi

·         96,55 % promovabilitate

Rezultate de excepţie – 2008-2011

Rezultate şcolare:

·         Todean Magdalena-Gabriela (IX) – 10 ( MG. )

·         Manea Lorena  (X ) – 10 ( MG. )

·         Pilug Mihaela ( X ) – 10 ( MG. )

-         Pilug Mihaela (XII) - media 10 la bacalaureat in sesiunea 2011

Resurse materiale

- 5 săli de clasă, folosite concomitent ca şi cabinete de: Matematică  şi ştiinţele naturii, Limbi moderne,  Fizică – chimie,  Istorie- geografie şi Studii biblice

- o Sală Festivă în care se desfăşoară altarele de cult şi serviciile divine din Sabat

- două laboratoare de informatică cu 56 de calculatoare performante conectate la Internet

- un cabinet de informatică cu 22 de calculatoare performante conectate la Internet

- o bibliotecă cu aproximativ 6.000 de volume

- o sală de educatie fizică

- 18 camere de internat (et. II şi III)

- Cantina – corp separat – în care se serveste meniu vegetarian